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天博体育官方网站|南京正规的自闭症医院:孤独症儿童的认知特点一般有哪些

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本文摘要:自闭症儿童一般理解的特征是什么?

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自闭症儿童一般理解的特征是什么? 我们认识的父母完全说孩子出生时一切正常,但随着自闭症的经常出现,孩子的所有发育可能都停止了。另外,有些孩子的语言和不道德也经常衰退。

“读书”不理解孩子,所以很多父母不能和孩子交流,对孩子的发展也不了解。我们很多教育机构(幼儿园、普通小学、中学)也对这些孩子的发展没有深刻的感受。因为教师不理解自闭症,缺乏同样的教育手段和方法。

在实践中告诉了他。其实,孤独症孩子在不道德和理解发展方面的发展规律和长时间的孩子几乎一样。区别在于,通过有效的教育和康复,他们的发育比长时间的孩子快。

与同龄儿童相比,许多自闭症儿童的理解水平低于正常儿童。但是,在明确的理解方法上,很多自闭症儿童在理解方法上与长时间的孩子有显着差异。自闭症儿童对事物的理解通常集中在细节而不是全部。

人的理解发展一般经历着从感觉、密切关联到概念的过程,据说这是建立在许多物质基础上的。这也表明了大人经常说的理由。孩子可能总是比同龄的时候聪明。

孩子在观念和生活方式上都有大人和代沟。因为他们适应了环境社会的潮流。例如,20世纪50年代初,中国经济非常领先,农村的灯被用来点灯。

那时,孩子们对光的感觉是他们晚上能看到其他物体。之后,人们谈论灯具时,农村的孩子们脑子里自然流动的一定是由小容器和旋转体组成的灯具的形象,构成了晚上不用大豆油和菜籽油制作动力,用于照明工具的概念。

当时农村只有一个灯光工具吗? 实际上,当时也有电石灯,是用电石做的,燃烧松枝的灯光,以蜡烛作为灯光工具。但是,如果孩子认为只使用大豆油和菜籽油作为燃料的灯,他们就不能得出结论。

但是在21世纪,我国大部分地区已经使用电气照明时,儿童灯的概念总有一天会成为灯的形象。这是我们解读事物的基本过程。在这个谅解的过程中,我们可以看到50年代的孩子们对灯具的照度和火焰的温度没有兴趣这一事实。

因为他们告诉我灯具是由容器和变形物组成的照明器具。但是对自闭症儿童来说,他们的理解过程和我们不同。他们对事物的理解过程和我们的无视。

格兰丁博士是美国科罗拉多州立大学动物学副教授,是自闭症患者。她谈论小时候的狗时,在自己住的城市里寻找所有的狗,仔细观察。她不关心为什么这个动物是狗而不是猫。

结果她发现所有的狗鼻子都是一样的,由此建立了狗一样的动物概念。从格兰登博士的说明中可以看出,自闭症儿童对事物的理解集中在细节而不是整体上。她根据狗的鼻子形状理解狗,并将它们和其他动物区别开来。

这实质上是自闭症儿童理解的主要特征。自闭症儿童仔细观察和事物差异的案例很多。

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